Програма за СИП “Гражданско образование” Vклас – 34 

учебне часа

РАЗДЕЛ І

 : 

Да се запознаем

Цели

: 

•

Да получат представа за същността и формата на предстоящото обучение.

•

Да се запознаят помежду си и да открият многообразието в човешките 
характери, интереси и мнения.

•

Да изградят правила за работа, които ще бъдат в основата на процеса на 

общуване и обучение.

•

Да постигнат положителна атмосфера на общуване.

Очаквани резултати

:

•

Утвърждаване на новия модел на работа с учениците.

•

Създаване на атмосфера на структурна свобода.

•

Изграждане правила на групата за съвместна работа.

Тема 1

:

   Представяне на участниците в групата. Споделяне на очаквания.

Време

: 2 учебен час

Дейности: 

•

Загряваща игра.

•

Всеки участник се представя като казва името си .

•

Изготвят личен герб – рисунка или колаж. Чрез герба се стремят да 

представят най-същественото за себе си. Всеки разяснява на групата какво 
изразява гербът му.

•

Чрез мозъчна атака се извеждат на постер очакванията на групата за 

обучението в часовете по Гражданско образование.

•

Работа на групи –“ Що е то Граданско образование?” Групите изписват на 

постер отговорите си на въпроса, представят ги на цялата група и на базата на 
общите неща се извежда определението на групата.

Тема 2: Изработване и утвърждаване на правила на групата.

Време

: 1 учебен час

Дейности:

•

Загряваща игра

•

Въвеждащи въпроси, които да насочат вниманието на учениците към темата:
- Какво трябва да спазваме, за да се чувстваме добре в групата?
- Какво трябва да правим, за да работим успешно? 

•

На постер се записват предложените правила за работа в групата.

РАЗДЕЛ ІІ: Аз съм уникален.

Цели :

•

Да укрепим представата на всеки ученик за самия себе си като специална и 
уникална личност.

•

Да помогнем на учениците да осъзнаят собствените си качества и таланти.

•

Да помогнем на учениците да осъзнаят, че и другите са също така специални.

•

Да способстваме за овладяването на определени социални умения.

•

Да   дадем   насоки   за   това   как   всеки   може   да   разбере   по-добре   своите 
потенциални качиства и да ги развива.

•

Да отбелязваме и поощряваме индивидуалността на всеки ученик.

Очаквани резултати

:

•

Учениците да придобият умения за самооценка.

•

Да открият своите таланти и възможности.

•

Да осъзнават и уважават уникалността на другите.

Тема 1: Самоосъзнаването

.

Време

: 2 учебни часа

Дейности: 

•

Творческа игра – върху малки листчета всеки ученик описва себе си с три 

думи. Обсъждат се в групата като се насочва вниманието върху уникалността на 
всеки. Отново се разглеждат гербовете.

•

Обсъждане и насочване на вниманието на учениците към значението на 

силните и слабите характеристики на личността като цяло – физически, 
психически, емоционални, духовни.

•

Попълва се работен лист “Моите силни и слаби срани”.

•

Работа по групи – разглеждане на конкретни ситуации. Как представата за 

самия себе си влияе върху вземането на решения и поведение.

Тема 2: Лични и граждански ценности и потребности.

Време:

 2 учебни часа

Дейности: 

•

Въвеждащо упражнение.

•

Работа в групи    - на постер се извеждат личните и граждански потребности. 

•

“Аз създавам правилата”

РАЗДЕЛ ІІІ : Семийство

.

Цели: 

•

Да покажем на учениците, че съществуват различни семейни еденици.

•

Да затвърдят знанията си за семейните ценности, взаимоотношения, права и 

отговорности.

•

Да осъзнаят, че всички семейства имат свои правила и положителни страни.

•

Да се запознаят със законовите документи, които уреждат семейството.

Очаквани резултати:

•

Да се изгради у учениците чувство на уважение и почит към семейството.

•

Да имат отговорно гражданско поведение в семейството.

•

Да са толерантни към членовете в семейството и да споделят общите 

отговорности.

Тема 1: Що е семейство

?

Време

: 3 учебни часа

Дейности:

•

“Семеен герб” – творческо уражнение; изработва се рисунка или колаж.

•

Учениците споделят какви видове семейства са им известни.

•

Работа в групи – да дадат определение на семейство. Всяка група представя 

определението си на цялата група и на базата на общото се извежда 
определението голямата група.

•

Запознаване с правните тълкования – информационен блок. Сравняване с 

определението на групата.

•

Мозъчна атака “Какво е за мен моето семейство”

•

Попълване на работен лист “Моето семейство”.

•

Желаещи споделят своите отговори и от какво са продиктувани.

•

Учениците е желателно да покажат работните си листове на родителите си и 

да ги обсъдят.

Тема 2: Взаимоотношенията в моето семейство.

Време: 

2 учебни часа

Дейности: 

•

Загряващо упражнение.

•

Индивидуална работа – Една вечер в къщи с моето семейство – описание, 

рисунка, колаж. Акцента се поставя върху изразяването на взаимоотношенията в 
семейството.

•

Работа с готови правила за поведение за създаване на добри човешки 

отношения в семейството. Всеки самостоятелно отбелязва какво до момента е 
спазвал и какво желае да постигне като правило.

•

Семейството има стрес – всяко семейство изживява моменти на стрес по 

различни причини. Учениците назовават стресови ситуации - безработица, 
развод, смърт на член от семейството, зависимост от психоактивни вещества и 
др. Всички предложения се записват на постер.

•

Работа в групи с работен лист “Стресови моменти”. Учениците се опитват да 

решат предложените от тях стресови ситоации. Групите представят своите 
решения и се обсъждат от голямата група.

Тема 3: Права и отговорности в семейството

.

Време

: 2 учебни часа

Дейности:

•

Загряващо упражнение.

•

Мозъчна атака “Правата, които смятам, че трябва да притежавам”.

•

Работа в групи “Каква отговорност носи всяко притежавано право”. 

Изготвят се постери и се представят пред групата, обсъждатсе. Учениците 
стигат до извода, че права без отговорности няма.

•

Работа  групи “Правата на другите членове на моето семейство, които 

нарушавам”.

РАЗДЕЛ ІV : Училището. Класът.

Цели: