ШУ „ЕП. КОНСТАНТИН ПРЕСЛАВСКИ“

Педагогически факултет

Р Е Ф Е Р А Т

              на тема

„Поколението Z“

дисциплина

„Актуални проблеми на началното обучение по

Изобразително изкуство“

Изготвил: 

Галина Симеонова Кателиева 

Проверил:

 Проф. Д­р Благомир Папазов

Фак. №: 

1642914165

II курс,  III семестър

Специалност: 

„Педагогика на обучението по Изобразително Изкуство“

Магистърска програма:  

„Педагогика на обучението по визуални изкуства ­ Дизайн“

Детето в начална училищна възраст трябва да контактува със света на

изкуството   в   цялостното   му   разнообразие   и   богатство.   Изкуството   като
уникално   средство   за   естетическо   възпитание   служи   за   формирането   на
основните   сфери   на   психичния   живот   на   децата,   емоционалната   сфера,
образното мислене, развива както художествено­творческите им способности,
така и социално­нравствените им качества.

Творбите   на   изкуството   са   носители   на   информация   за   културата   на

дадена   епоха.   Усвоявайки   културата,   човекът   обогатява   своите   възгледи   и
естетически вкус. Този процес е постепенен и зависи от възрастта и зрелостта на
учениците ­ в прогимназиалните класове информацията се натрупва постепенно,
а задачите се усложняват. 

Трябва   обаче   да   се   отчете   един   изключително   важен   фактор   ­

специфичните   характеристики   на   поколението,   неговите   психологически
особености и характеристики. Само така взаимоотношението дете ­ култура ще
се   допълни   от   света   на   изобразителното   изкуство,   съхранило   ценности   от
различни   поколения,   като   съдейства   за   приспособяването   на   децата   към
материалната, обществена и понятийна среда.

В   проблемите   на   художественото   възпитание   и   образование   в   начална

училищна степен пряко са свързани теорията и творческата практика.

В учебната дисциплина „Изобразително изкуство“ се обръща внимание на

основните информационни ресурси на художествената култура, които могат да
бъдат използвани в образователния процес. Факт е, че информационната култура
на човечеството преминава през кризи и една от тях настъпва с въвеждането на
компютърните технологии, касаещи огромен обем информация. 

Родено   в   тази   динамично­развиваща   се   среда,   поколението   Z,   което

обхваща родените между 1995 и 2010 година, черпи без затруднение информация
от   интернет   пространството   и   използва   данните   на   други   информационни
ресурси.   Това   налага   на   образователния   процес   нуждата   от   образователни
стратегии, съобразени със спецификата на поколението Z. 

McCrindle и Wolfinger правят детайлна характеристика на поколенията от

началото на XX век до наши дни, за да помогнат на родители и преподаватели да
ги разберат и открият подходящи и успешни за тяхното обучение образователни
технологии.

Спират се върху следните поколения:
• На строителите ­ родени от 1930 до 1945 г.
• На бейбибумърите ­ родени в края на Втората световна война до 1965 г.
•Поколението Х ­ на родените от 1965 до 1980 г.
•Поколението У ­ на родените от 1980 до 1995 г.
•Поколението Z ­ на родените от 1995 до 2010 г.

•Поколението Алфа ­ на родените след 2010 г.

Нашето внимание е насочено към поколението Z.

 Това е поколението,

което повече от всички останали поколения прекарва своето време в училище.
Това  означава,  че  няма  свободно  време  за  игра.  Поколението Z  се  адаптира

1

бързо към съвременния свят. То се е научило да преработва значителен обем
информация благодарение на компютърните игри. Игрите са го научили как да
взима решения. Представителите на това поколение ценят повече скоростта от
прецизността   на  своята   работа.  Те   са  поколението  ­   интернет:   технологично
образовани, израснали с мобилни телефони, социални мрежи, плеъри и безжични
връзки. Интернет ги е научил как да се справят с много задачи ­ нещо твърде
важно   в   съвременния   свят.   Боравят   бързо   и   лесно   с   мобилни   телефони,
ориентират се скоростно, имат много информация. Поради това те са изградили
бързи   реакции,   което   им   помага   да   реагират   своевременно,   да   превключват
вниманието си от една задача на друга. 

Поколението Z, разполагайки с достиженията на модерния свят забравя за

значението и стойността на синтеза. 

Поради това, че точно поколението Z ще даде облика на новия свят, то

заслужава   огромно   внимание   и   това   налага   необходимостта   учителите   да
адаптират своите образователни стратегии. Ако ние сме родени в свят, в който
четенето   на   книги   е   част   от   нашето   възпитание   и   ежедневие,   това   не   е
характерно за поколението Z. 

Забавленията, предлагани чрез екрана и кибер­медията, са отговорни за

драматичната   промяна   в   статуса   на   обществото.   Множество   изследвания
визират   този   проблем   и   стигат   до   заключението,   че   кибер­технологиите   са
довели до огромна криза в грамотността на съвременното поколение.

Проучване на Bonamici сочи, че докато поколението Z стане на 21 години,

то   вече   ще   е   прекарало   20  000   часа   в   гледане   на   телевизия,  10  000   часа   в
разговори   по   телефона   и   5000   часа   в   четене.   При   такава   липса   на
пропорционалност по отношение на четенето и остро игнориране на книгите
според   изследователи   ще   се   стигне   до   колективна   загуба   на   контекста   и
историята, ще се пренебрегнат възникналите конфликти и идеи.

 Barcelon добавя към този факт и самата кибер­комуникация като фактор,

който влошава езика на комуникация и качествата на знанието. Към това може
да се добави и намаляването на гражданското самосъзнание, което ще доведе до
проблеми   на   поколението   Z   във   връзка   с   бъдещите   национални   политики   и
управлението на обществото. 

Като   следствие   от   привикването   към   телевизорите   и   компютрите,

поколението Z няма да бъде заинтересовано от контактите с хората лице в лице,
толкова важни за изграждането на взаимно доверие, поради изместването им от
сайтовете в мрежата. 

Вместо   да   се   интересува   от   изражението   на   лицето,   поколението   Z

посвещава   времето   си   на   атрактивни   екранни   забавления.   Това   негово

отношение води до намаляването на окситоцина (хормон, свързан с прочитането
на лицевото изражение) в сравнение с предходното поколение. Поколението Z е
индивидуалистично и егоцентрично, с внимание, насочено към екрана. 

В резултат на дигитализацията при поколението Z се забелязват проблеми

във  връзка със съсредоточаването. Ако тази тенденция  продължи, за децата от
това поколение ще бъде трудно да изпълнят поставените цели и сбъднат мечти ­

2

те си, особено ако възникнат неочаквани обстоятелства. 

Според изследванията на учените, мозъците на децата от поколението Z,

сравнени с тези на децата от преди 20 години, са доста различни. Онази част от
мозъка,   отговаряща   за   визуализирането,   е   далеч   по­добре   развита   при
поколението   Z,   отколкото   при   останалите,   тъй   като   новите   технологични
средства са били винаги част от неговия живот. Поради това се предполага, че
поколението Z ще предпочита визуалното обучение. Този факт неизбежно води
до   въпроса:  

какви   стратегии   трябва   да   използваме,   за   обучаване   на

поколение Z?

За   да   имаме   успехи   в   образователната   сфера,   ние   трябва   да   отчитаме

особеностите   на   поколението   Z  ­   да   използваме   силните   им   страни   и   да   си
даваме   сметка   за   слабите.   Това   означава   да   използваме   технологиите   на
поколението Z ­ презентации, компютър, телевизия и др. Така ще говорим на
близък и понятен за тях език. 

Това поколение едновременно е завладяно и отегчено от компютрите и

техните   предимства.   Обучението   ще   бъде   по­резултатно,   ако   децата   сами
решават   задачи   и   намират   отговори,   тъй   като   способностите,   развити   от
компютърните игри им дава възможност да усъвършенстват уменията си. Ако
ученикът забелязва собствения си успех, той става негов привърженик. 

Ако възникнат евентуално проблеми, представителите Z ще продължат да

работят, защото разбират, че с всеки техен неуспех те са усвоили още една
стратегия, която е неуспешна. А това е тяхно достойнство.

Добре е в учебния процес на учениците да се възлагат задачи да работят с

търсачките   в   интернет.   Те   дават   възможни   решения,   а   на   базата   на   това
учениците ще правят заключения и ще търсят отговори.

Съвременният   образователен   процес   е   арена   на   взаимодействие   между

представителите   на   бейбибумърите   и   поколението   У,   от   една   страна,   и
представителите на поколението Z ­ от друга. 

За   да   се   осъществят   целите   на   учебната   дисциплина   „Изобразително

изкуство“, за да се усвои собствената култура (енкултурация) и да се открият, и
изучат характеристиките на чуждата култура (акултурация), учителите трябва
да вземат под внимание факта, че пред тях е поколение, за което правилата в
старите   учебници   не   са   актуални.   Нужни   са   нови   стратегии,   съобразени   с
характеристиките на новото поколение и информационното общество.