Алтернативни училища

•

Създават се в знак на протисн срещу 
еднотипността на образованието и 
възпитанието в държавното училище

•

Първо в Англия, САЩ – използват се идеите на 
реформаторската педагогика – Валдорфска, 
Монтесори и др.

•

Коректив и допълнение на държавните 
училища – експериментално поле за нови идеи

•

Учениците учат в тях по свой избор – по-висока 
мотивация, повече одобрение от родителите 

Определение и основни 

характеристики

•

Англия - Public School, САЩ - Free Schools, Open Schools, 
Франция -  Colleges, Германия -  Alternativschulen, 
Япония – Juku

•

Частни

•

Конфесионални/църковни

•

Общински

•

АУ на група лица – учителски и родителски 
обединениячсмесени форми – училища-модели, 
експериментални

•

Организацията и финансирането е от дружества и 
частни лица, а не от държавата

•

Или издават валидни дипломи, или на учениците се 
налага да полагат допълнителни изпити    

Масово училище

Алтернативно училище

Ученикът – обект на обучението

Водещи – потребностите на 

обществото

Липса на доверие в децата

Специфични механизми за контрол

Ограничаване на контактите 

между учениците

учебни планове, съдържание, 

учителят предава, ученикът 

приема

Превес на когнитивните процеси, 

потискат се емоционалните и 

социалните измерения на ученето

Усвояване на измерими знания

 изкуствено разделяне на 

училищна и извънучилищна 

дейност

Установяване на успех и 

постижения (страх, нежелание)

Насочено към бъдещето

Мотивацията – неразрешим 

проблем

Планирано с министерски указания

Хомогенни на възраст

Учебни планове, уроци, програма

Учителят доминира

Ученикът – субект на обучението

Водещи  - индивидуално изразени 

потребности на учениците

Саморегулация на децата, свобода 

на личността

Стимулиране на комуникацията

самостоятелно и отговорно учене, 

собствен избор на съдържание, 

форми, методи, средства

Стимулиране и ангажиране на 

чувствата, фантазиите и мечтите 

на децата

Използването на жизнения опит и 

социалната дейност като елемент 

на ученето 

Избягване на изпитни процедури и 

ритуали

Насочено към действията днес

Интересите са определящи

Съвместно от учителя/учениците

Хетерогенни по възраст, 

възможности и  нагласи

Обучение по проекти – цялостно, 

излиза извън рамките на учебния 

предмет

Дистанцията се скъсява

Критика

•

Педагогически идеализъм, затворен 
свят, изкуствена осановка – по-късно 
проблеми

•

Подготовка за живот в измислен свят, в 
който са важни само личните интереси

•

Дидактика – методът на проектите не 
може да бъде единстен

•

Обществено разделение – не всички 
родители могат да плащат (в Холандия 
и Швеция - държавата)

•

Не може да се приеме пълната свобода 
на избор и самоуправление