Факултет по педагогика

Портфолио на проведена

Преддипломна педагогическа практика

в начално училище

за периода 15.02 - 26.02.21г.

ОУ "Васил Левски"- град Кнежа

Базов учител: 

Надежда Цветкова- кл.ръководител IV клас

Изготвил: 

Петя Павлова

                                    Проверил:

................         

Факултетен номер:

 19200342241              /доц. д-р Янка Стоименова/

Специалност:

 Начална училищна педагогика

ОКС:

 магистър

Курс: 

II- ри    

e-mail: 

petq.pavlova@abv.bg 

Списък на учениците в класа: 17 ученика

1.

А.С.С-момче

2.

В.М.С-момче

3.

В.М.М-момиче

4.

В.М.Д-момиче

5.

Д.С.Е-момче

6.

Д.З.Р-момче

7.

Д.М.Д-момче

8.

К.Р.Б-момиче

9.

К.М.Х-момче

10.

М.А.Б-момиче

11.

М.Д.Т-момиче

12.

М.К.К-момче

13.

Н.С.К-момче

14.

П.К.П-момче

15.

С.Д.М-момче

16.

Т.Л.К-момиче

17.

Т.С.Ф-момче

ДНЕВЕН РЕЖИМ НА УЧЕНИЦИТЕ ОТ IV кл.

Първи час:        8:00-8:40

Втори час:        9:00-9:40

Трети час:        9:50-10:30

Четвърти час: 10:45-11:25

Пети час:         11:35-12:15

Шести час:      12:30-13.10

С Е Д М И Ч Н А     П Р О Г Р А М А  

за учебната 2020 /2021 година

                             /в сила от   04.02.2021 год./ на IV клас

Понеделник Вторник

Сряда

Четвъртък Петък

1

Математика

Математика

Англ.език

Англ.език

 Математика-ИУЧ

2

Англ.език

БЕЛ

 
БЕЛ

Човекът и 
обществото

 ФВС

3

ФВС

Комп.моделиране 

БЕЛ

Музика

Човекът и природата

4

БЕЛ

Музика

Математика 

БЕЛ

БЕЛ

5

Човекът и 
природата

БЕЛ- ИУЧ

Технологии и 
Предприемачество
 

ФВС

БЕЛ

6

Изобразително 
изкуство

ЧК

Час за спортни 
дейности 

Математика

15.02.2021г.- Понеделник

Първи час- Математика

Тема на урока

: Урок 77 ДЕЛЕНИЕ С ДВЕ ПРЕМИНАВАНИЯ 

Вид на урока:

 за нови знания. 

Дидактическа цел на урока

: Да се усвои алгоритъма за писмено 

деление на многоцифрени числа с едноцифрени с две преминавания. 

Очаквани резултати

: Учениците да:

 • усвоят алгоритъма за писмено деление на многоцифрени с 
едноцифрени числа с две преминавания;
 • усъвършенстват уменията си за намиране на неизвестен делител; 
 • развиват уменията си за самостоятелно решаване на текстови задачи 
в косвена форма. 

Методи за преподаване и учене

: беседа, анализ, обяснение. 

Учебно-методически ресурси

: учебник, учебна тетрадка;

Насоки за организиране на учебната среда:

 Работа в клас с учебника 

и за домашна работа – в учебната тетрадка

Ход на урока

:

Учител: 

Добро утро, ученици! 

Ученици: 

Добро утро!

Учител: 

Имахте домашно – отворете да го проверим.

Децата правят устна проверка на домашната работа с помощта на 
учителя.

Учител:  

Отлично   сте   се   справили.   Пригответе   се   за   устно   смятане.

Погледнете към дъската.

На дъската са записани задачи за деление.

Учител: 

Хайде да си припомним как се извършва делението. Има ли 

остатък в първия пример? А в следващите?

Решават задачите.

Учител: 

Сега да разгледаме

 з

ад. 2. Отворете учебника на стр. 94.Имаме

да решим геометрична текстова задача. Прочетете задачата.

Готово ли е? Каква фигура имаме в задачата?

Ученици:

 Квадрат.

Учител

: Да, квадрат, на който знаем обиколката. Нека да си 

припомним коя фигура се нарича квадрат?

Ученици:

 Четириъгълник с 4 равни страни и 4 прави  ъгли.

Учител:

 Правилно. А помните ли как се намира обиколката на 

квадрат?

Ученици:

 Като съберем страните му.

Учител:

 Да. Но квадратът има 4 равни страни. Тогава можем ли да 

намерим обиколката му, като умножим страната на квадрата по 4?

Ученици:

 Да, можем.

Учител

: Тогава как  да решим обратната задача – ако знаем обиколката

на фигурата, да намерим страната и?

Ученици:

 Като обиколката разделим на 4.

Учител:

 Правилно.Хайде да извършим делението на 6568 на 4. 

Учител:

 Ние с Вас сме извършвали деление на трицифрени числа с 

едноцифрени с две преминавания миналата година. Хайде да приложим
тези знания. 

Учителят демонстрира алгоритъма за деление и насочва учениците 
към аналогията с това деление.

Учител:

 Продължаваме със зад.3

. 

Учител: 

Ще решаваме примерите на дъската. Внимавайте при 

делението.

Учениците прилагат алгоритъма за деление. Учителят подпомага 
работата им.Ако има грешки, ги поправя.

Учител:

 Не забравяйте, че след като получите частното, трябва да 

направите проверка, като използвате, че частното умножено по 
делителя е равно на делимото.

Учител: 

Ще разгледаме  зад. 4. Иван и Лили са извършили деление на 

числата 7920 и 3. Кой е сгрешил при пресмятането?

Ученици:

 Иван е пресметнал вярно. 

Учител: 

Да, така е. Лили е пропуснала да запише нулата в края на 

частното. Важно е да се припомни начинът на определяне броя на 
цифрите в частното. В тази задача то трябва да има 4 цифри, а не 3.

Учител:

 В зад. 5 имаме 3843 декара, засети с пшеница, а също и 

площи, засети с ечемик и царевица. Как ще намерим колко декара 
фермерът  е засял с ечемик?

Ученици:

 Като декарите, засети с пшеница, разделим на 3, защото 

пшеницата е засята на 3 пъти по-голяма площ.

Учител: 

Как ще намерим колко декара е засял с царевица? 

Ученици: 

Като декарите, засети с пшеница, умножим по 2. 

Учител: 

Правилно. Сега трябва да намерим  колко декара общо са 

засети със зърнени култури-като съберем декарите, засети с пшеница, с
ечемик и с царевица. 

Учител:

 Решението може да се запише с един числов израз по следния 

начин:  : 3843 дка + 3843 дка:3 + 3843 дка.2 =………….

Задачата се решава самостоятелно, след което се прави фронтална 
проверка.

Учител: 

Ще завършим часа с решението на зад. 6. Хайде да си 

припомним какви геометрични тела познаваме?

Ученици: 

Куб

Ученици: 

Паралелепипед;

Ученици: 

Пирамида, кълбо

Ученици: 

Конуси;

Учител: 

Добре, запишете ги в тетрадките си и срещу всеки вид 

запишете броя им.

Учител: 

Този час извършвахме деление  с две преминавания. Видяхте, 

че то е аналогично на делението на трицифрено с едноцифрено число. 
Не забравяйте начина на определяне броя на цифрите в частното. 
Работихте добре.

За домашна работа : в учебната тетрадка зад. 1, 2, 3 от урока.

Свободни сте, ученици.

Ученици:

 Довиждане!

Математика за 4. клас
Автор: Габриела Кирова, Даниела Парушева, Златина 
Шаркова, Ирена Пушкарова, Теодоси Витанов
Издателство: Анубис

*************************************************************
*************************************************************
*************************************************************

Четвърти час- БЕЛ

Тема на урока:

 Части на речта.Числително име.Видове

Вид на урока:

Урок за нови знания

Цели на урока: 

     Образователни цели:



Въвеждне на понятието “числително име”



Учениците да изградят умения за разграничаване на 
видовете числителни имена – числителни редни и 
числителни бройни имена



Да се упражни  употребата на числителните бройни и 
числителни редни имена в зависимост от комуникативната 
ситуация; 

Възпитателни цели:



Учениците да се убедят в необходимостта от правилната 
употреба на различните видове числителни имена;



Учениците да се убедят в изразителните възможности на 
българския език;



Повишаване степента на самостоятелност и самоинициатива
на учениците в часовете по Българския език;



Обогатяване на активния речник на ученика

Методи  на работа: 



беседа



 самостятелна работа

Материали: 



Тетрадка за работа  в клас



Учебник

Очаквани резултати: 



разграничаване и  употребяване на числителните имена  



правелно изговаряне на  числителните имена

Ход на урока

Актуализиране на стари знания.
Учител: 

Здравейте, ученици!

Ученици: 

Здравейте, госпожо!

Учител: 

Справихте ли се с домашната работа?

Ученици: 

Да.

Учител: 

Моля да внимавате през този учебен час, за да може да 

усвоите новия материал. 

Учител: 

Ученици, днес темата с която ще ви запозная е -

Части на речта.Числителни имена.Видове
/Записваме  на дъската темата на урока/
Учениците прочитат темата от дъската и я записват в тетрадките си.

Учител:

Отворете сега учебника на страница 61. Кой ще прочете 

условието на първа задача?
/дете чете/

Учител:

Погледнете думите в прозорчето, които трябва да поставим.

Хайде сега по желание един от класа да прочете текста с поставените 
думички.
/Ученик прочита текста/

Учител:

Браво справяте се отлично, но сега искам да препишете 

първата задача и в учебните си тетрадки.

Ученици:

Готови сме.

Учител:

 Днес ще се запознаем с числителните имена.

Хайде сега всички погледнете в прозорчето със син цвят.

Учител:

Всъщност числителното име е дума, която обозначава 

бройката или количеството, като: едно, две, три и т.н или обозначава 
поредното място на предмети – първи, втори...
Затова числителните имена се делят на два вида- числителни бройни и 
числителни редни.
Нека да се опитаме да направим втора задача.

Учител:

Готови ли сте със задачата?

Ученици

:Да

Учител

:Кои съществителни имена открихте?

Ученици:

две,първи,втори,трети...

Учител:

А сега може ли да ми кажете, кои са бройни и кои редни?

Ученици:

Две- бройно

Първи,Втори,Трети- редно

Учител:

Браво!Доволна съм от вас, справяте се отлично.

Нямаме много време, затова си запишете за домашна работа:
Задача 3 и 4 от 62 страница и следващият час ще продължим с 
упражнения.
Часът приключи и може да излизате в междучасие!

Български език и литература 4 клас.
Тип издание:Учебници и учебни тетрадки
Автори: М. Герджикова, С. Вълкова, Д. Василева, А. Янкова
Булвест 2000

*************************************************************
*************************************************************
*************************************************************

Пети час- Човекът и природата

Тема на урока: 

Разтеж и развитие на растенията

Вид на урока

: Нови знания

Цели на урока:
Образователни цели:



Придобиване на знания за разтежа на растенията. 



Учениците трябва да могат сами да разберат и обяснят как растат
растенията



Учениците да откриват самостоятелно разликата между 
дишането на животните и дишането при растенията.

Възпитателни цели:



Изграждане на  умения и компетенции за спомагане на разтежа 
на растенията.



Изграждане на специално отношение към заобикалящата ни 
среда.

Методи на обучение:



беседа



наблюдение



дискусия 



работа с учебник

Ход на урока

Актуализиране на старите знания.
Учител: 

Добър ден, ученици!

Ученици: 

Добрър ден, госпожо!

Мотивиране на темата.
Учител: 

Миналият час имахме упражнения към предишният урок, 

затова днес преминаваме към новият урок- Разтеж и развитие на 
растенията.Моля отворете работните тетрадки и си запишете 
заглавието на новят урок!

Ученици: 

Добре, госпожо!

Учител: 

Разтежът и развитието са основни жизнени процеси, които са 

характерни за всички организми.Разтежът е процес на увеличаване на 
размерите и масата на организмите, а развитието е процес на 
качествени изменения в организма- появяване на нови органи и 
функции.Разтежа и развитието са взаимно свързани 
процеси.Развитието при повечето растения започва от семето и тези 
растения се наричат семенни растения.Хайде сега всички да погледнем 
първата картинка от учебника на страница 78.

Ученици: 

Готово!

Учител:

 Има два вида семенни растения- покритосеменни и 

голосеменни.При голосеменните растения семената се разполагат на 
открито върху люспите на шишарките, а при покритосеменните