СОФИЙСКИ  УНИВЕРСИТЕТ „Св. КЛИМЕНТ ОХРИДСКИ”,

                                             ХИМИЧЕСКИ  ФАКУЛТЕТ           
     ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
~~~

                                                 ПЛАН – КОНСПЕКТ № 7
                                                                на
                                   

Емил Латунов Младенов 

(фак. № М110175),

                                       специалност: „Химия и информатика”, 
        магистърска  програма: „Информатика и компютри в обучението по химия”

I.  ТЕМА И МЯСТО НА ИЗНЕСЕНИЯ  УРОК

:

1.  Тема:

 ХИМИЧНО РАВНОВЕСИЕ.

2.

Място:  ХI  ”

б

” клас, 119-то СОУ „Акад. М. Арнаудов”.

Учениците се обучават в профилирана паралелка (профил „Природоматематиче- 
ски”) и изучават учебното съдържание за 10 -ти клас.
II. ИЗПОЛЗВАНИ ПОСОБИЯ- учебник по Химия за 10. клас

на изд.”Педагог 6”-

София; авторски колектив: Митка Павлова, Елена Бояджиева, Валентина Иванова, 
Милена Кирова, Невена Микова, Георги Василев
III.

ОСНОВНИ ЦЕЛИ.

1. По отношение на знанията:
а) да се формира цялостна представа за предмета Химия и опазване на околната 
среда, съобразена с възрастовите особености на учениците;
б) да се описват процесите като обратими и необратими;
в) да се описват особеностите на химичното равновесие;
г) да се обясняват качествено промените в химичното равновесие при промяна на 
условията;
д) да се използват примери за равновесни процеси;
е) да се включат знанията от учебния предмет Химия и опазване на околната среда 
в система от знания с учебните предмети от културнообразователната област 
„Природни науки и екология“.
2. По отношение на уменията:
а) да се развият интелектуални умения, свързани с описване, дефиниране, 
разпознаване, обясняване, сравнения, обобщения, анализ и синтез на знанията, 
приемане на решения и доказване;
б) да се доизградят уменията за решаване на качествени и количествени задачи;
в) да се обогати мотивационната сфера на ученика чрез учебното съдържание.
3. По отношение на ценностната ориентация:
а) да се изгради мотивация за учебна дейност;
б) да се развият мирогледът, мисленето, въображението и интелектът на учениците, 
творчеството в работата, естетическата оценка за химичните обекти и критериите 
за тази оценка;
в) да се формира стремеж към изява на възможностите на всеки ученик;

1