1.Технологиите 
в сферата на 
образованието: 

В наши дни 
технологиите 
присъстват във 
всяка  социална 
сфера в чов. 
живот.Те 
осигуряват 
връзката м/у 
теория и 
практика за мин. 
време и усилия, 
чрез умението за 
използване на 
най-бързия и 
лесен начин за 
жел. резултат. 
Съществуват 2 
групи 
технологии-
производствени 
и непроизв. 
Първите, се 
характеризират 
със стандартен 
краен продукт. 
Колкото е  по-
малко 
отклонението, 
толкова по-
висока 
технология е 
използвана. Ясно 
е, че при 
съвършено 
високи 
технологии 
отклонения не се 
допускат.
Непроизводствен
ите технилогии 
се наричат още 
интелектуални, 
социални и 
творчески. Тук 
биват създадени 
произведения в 
областта на 

изкуството и 
науката.
Технологиите в 
обл. на 
образованието 
се делят на 3 
групи:технолог
ии, свързани с 
процеса на 
обучение – пр. 
технологии на 
ученето, 
технологии на 
преподаването, 
техн. на 
възпитанието и 
др.
Втората група, 
е свързана с 
форми и 
методи на 
образователнит
е технологии. 
Пр. за тази гр. 
са игрови, 
словесни и др
Третата група, 
е обвързана със 
средствата за 
обучение.
Проф. Павлов 
разделя 
образователнит
е техн. на две 
групи: 
свързани с 
институционал
изираното 
образование и 
за свободно 
образование.
Първите 
различаваме по 
няколко 
критерии – 
възраст на 
учениците, 
технология на 
предучилищно
то възпитание, 

на начално 
образование, на 
средно, висше 
и др., т.е. 
според 
възрастта на 
учащите, 
според 
субектите, 
участващи в 
процеса, 
според 
образователнит
е дейности.

2.Знакови 
системи в 
съвременната 
образователна 
комуникация: 

в съвременното 
общество, в 
което живеем, 
образователнит
е комуникации 
са неделима 
част от 
масовите 
комуникации. 
Тук се 
открояват 
четири основни 
фактора: 
комуникатор 
(оформя и 
изпраща 
информацията)
; съобщение 
(теза, 
предавана по 
комуникативен 
канал); медия 
(посредническа 
апаратура); 
реципиент 
(получателят 
на 
съобщението). 
За да 
съществува 
комуникацията, 
от значение са 
и четирите 
фактора, но 
най-вече 
взаимодействи
ето между тях. 
Самият 
начинана 
образуване и 
изпращане на 
съобщенията 
влияе върху 
крайния избор 
на реципиента