Софийски университет „Св. Климент Охридски”

Факултет по начална и предучилищна педагогика

Реферат

Основи на НУП

Анализ на учебник

Изготвил: 

Проверил: доц.д­р Т.Борисова

София  Април 2011г.    

1

1

.

Общо представяне на помагалото

Заглавие на учебника:

 Български език

Клас: 

4 клас

 Издателство:

 Просвета

 Авторски колектив: 

Станка Вълкова, Левчо Георгиев, Лилия Вълкова

Художници: 

„Студио К-дизайн” ЕТ,  ;  „Хрис 2001” ООД 

 Учебникът съдържа 132 страници 
 Размери: 20х26 см

2.Структуриране на учебното съдържание в 

помагалото 

   Учебникът съдържа четири части: начален преговор, 
същинска част, годишен преговор (обобщаване и 
систематизиране), помагало за самостоятелни справки по 
езикови въпроси. Темите са групирани около тематични 
ядра, които обхващат текст, изречение, видове думи според 
лексикалното им значение, части на речта, като 
същевременно включват и кратък и подробен преразказ на 
авторова приказка и научнопопулярен текст, разказ по 
картина, отговор на въпрос, съчинение по лично 
преживяване и др. Към темите има също така учебни задачи 
с различна цел, както и тестови въпроси за проверка и 
самопроверка на знанията. Помагалото към учебника 
съдържа речник на понятията и таблици за правописните 
правила, изучени от 1. до 4. клас. Към учебника има две 
тетрадки, които следват последователно темите, 
разработени в него.

Като   цяло   считам,   че     учебното   съдържание,   включено   в 

учебника съответства на   учебното съдържание, регламентирано 
в учебната програма. В учебната програма по Български език за 4 
клас е записано като първи очакван резултат от обучението на 
учениците   е   те   да   могат   да   си   служат   с   основните   езикови   и 

2

речеви   единици   в   съответствие   с     комуникативната   цел.   По-
конкретно   учениците   трябва   да   могат   да   се   ориентират   в 
комуникативна ситуация и участниците в нея. Точно с такъв урок 
започва и учебникът по  Български език за 4 клас на издателство 
„Просвета”,   озаглавен     „Общуване   чрез   езика”.   Следващите 
уроци,   поместени   в   учебника   са   „Строеж   на   езика”,   „Текст”, 
„Изречение”, „Интонация и пунктуация на изречението”, които 
са напълно съобразени като последователност със изискванията, 
поместени в учебната програма – „Ученикът може да използва 
основните   речеви   и   езикови   единици   (звук,   сричка,   дума, 
изречение,   текст)   в   конкретна   комуникативна   ситуация   в 
съответствие   с   комуникативната   цел.”   и   т.н.   Въпреки 
съответствието   на   съдържанието   на   учебника   с     учебната 
програма,   има   разминаване   в   структурата.   Липсват   обособени 
тематични кръгове – примерно урокът , озаглавен „Изречение” е 
4-тия урок в учебника, а уроците за „Просто изречение”, „Сложно 
изречение”   и   „Употребата   на   прости   и   сложни   изречения”   са 
пръснати   в   съдържанието   на   учебника.   Обема   на   учебното 
съдържание и новите понятия, заложени в учебната програма за 4 
клас по Български език присъстват в съдържанието на учебника.

Съотношението между стари и нови знания не може конкретно 

да се определи, защото в 4 клас учениците познават повечето от 
основните   понятия   като   глагол,   лично   местоимение   и   др.   В 
четвърти   клас   те   основно   разширяват   познанията   си   над   тези 
понятия примерно в 3 клас децата се запознават със стоежа на 
думите   –   какво   е   корен,   наставка,   представка,   а   в   4   клас   се 
запознават   в   производните   и   непроизводните   думи   и   тяхното 
образуване. Това е причината, поради която определянето на това 
съотношение е доста сложен процес. Новите знания не са много, 
в 4 клас по-скоро се дават теоретични обоснования на понятия, 
които   децата   познават   и   използват   от   предишните   класове   и 
разбира   се   от   ежедневието   си,   тъй   като   за   повечето   от   тях 
българския   език   е   майчин   език.   И   така   по   програма   новите 
понятия   са   числително   бройно   име,   числително   редно   име, 
наречие, сложна дума, антоним, пряко и преносно значение на 
думата,   подлог   и   сказуемо   –   около   1/5   от   съдържанието   на 
учебника.

3