ПРОЕКТ

“Игровият метод на обучение

в началния курс”

      Игровият   метод   е   един   от   най-   често   използваните   и   най- 
интригуващите  за  децата  методи  на  обучение.  Чрез  него  децата 
се забавляват докато учат. Той се отнася към т.нар “индиректни 
стратегии”,   които   се   характеризират   с   акцент   върху   дейността 
на   ученика   /ученето/   и   самият   той,   в   основата   на   тези 
стратегии   е   не   само   усвояване   на   учебното   съдържание,   а   и 
усвояване на способи и начини на поведение. При прилагането им 
е необходимо децата да са самостоятелни.

     Дидактическата /педагогическата/ игра най-общо се определя 
като вид дейност, която се реализира в условията на ситуации 
пресъздаващи определен социален опит и чрез който се реализира 
самоуправлението,   самодейността   и   самонасочената   дейност   на 
ученика /ученето/. Играта може да бъде разглеждана като процес 
и   като   дейност.   Като   дейност   играта   се   разглеждат   целта, 
планирането,   реализацията   и   анализа   на   резултата,   а   като 
процес   на   преден   план   в   играта   изпъкват   ролите,   които   се 
заемат  в  отделните  игрови  дейности,  който  извършват  сюжета  и 
реалните   отношения,   в   които   учениците   попадат   “в”   и   “чрез” 
нея. 

  Характерно   при   този   метод   /игровия/   е,   че   се   избягва 

елемента   на   принудата   при   организирания   процес   на   учене   и 
активизиране   на   умствените   сили,   поради   това   основна   функция 
на   играта   са   забавлението   и   развлечението.   Други   функции 
определящи   целта   на   играта   са   социализиращата, 
познавателната, комуникативната, развиващата и диагностичната. 
      Осъществяването   на   играта   като   вид   дейност   е   възможно 
благодарение   на   фантазията   и   въображението,   които   са   черти 

1