Филтрирай резултатите
1-10 от 10
2 стр.

Същност на ученето. Теории за ученето и видове учене
Същност на ученето. Теории за ученето и видове учене .....
8 стр.

Възпитанието като социален феномен
Възпитанието е разгледано като социален феномен от педагогическа гледна точка...
3 стр.

Училищна възраст
В училищната възраст различаваме два периода : период на младшата училищна възраст, обхващащ децата от началните класове (от І до ІV), и период на старша училищна възраст, обхващащ децата от горните класове (от V-X)...
3 стр.

Нови методи на преподаване и предаване на знанията на учениците и младите хора
Много пъти сме си задавали въпроса за нуждата от нови методи на преподаване и предаване на знанията на учениците и младите хора...
10 стр.

Анахронизъм или реалност, която търси себе си
Урокът като педагогическа реалност винаги е бил обект на разнородни интерпретации ,свързани с неговия смисъл и същност...
3 стр.

Насилието в училище
Насилието в училище За българина училището винаги е било светиня.Ето защо (взети поотделно) ,,насилие” и ,,училище” са несъвместими.На пръв поглед това е така, но в последното десетилетие сме свидетели на какво ли не в България...
1 стр.

Моралът на ученика
Развитието на съвременното общество е съпътствано с дълбоки промени, настъпващи във всички сфери на живота- икономика, наука, политика , култура и др. Всичко това дава отражение и върху човешките взаимоотношения, върху възпитанието и изграждането на...
7 стр.

Обща характеристика на процесите четене и писане
В тази роля ученикът влиза при експозиторната стратегия на дидактическо взаимодействие, която организира дейността му като учене чрез преживяване.
5 стр.

Образът на Божията майка в апокрифа „Ходене на Богородица по мъките“ (вариант за урок в 9 клас)
• Каква е същността на апокрифите? • Каква обществена необходимост задоволяват тези произведения? • Каква обществена необходимост задоволяват тези произведения? • Каква обществена необходимост задоволяват тези произведения?
13 стр.

Непрекъснато образование
Структурен подход при създаване на педагогически модел за непрекъснато образование в информационното общество.