Филтрирай резултатите
391-400 от 492
2 стр.

Система на възпитанието
думата система има гръцки произход и означава цяло, съставено от части. системата е съвкупност от обекти, взаимодействието, на които обуславят нови качествени характеристики вътре в цялото, а това, което се получава вече не се съдържа в съставящите го ...
29 стр.

Възпитание и развитие

Същност на развитието. Класически концепции за развитието на личността. Съвременно състояние на проблема. Фактори за развитието на личността...
6 стр.

Научен статут на дидактиката
Дидактика произхожда от гръцкия език и в буквален превод означава наставлявам, обучавам, подтиквам, напътствам. Дидаскалия означава обучение, а в древна Гърция учителите са се наричали дидаскалос или педагогус...
17 стр.

Дидактика
Дидактиката като наука - основни понятия, статут на училищната дидактика и др...
5 стр.

Задачи по дидактика за втора група
Теория за цялостното обучение – за да се избегнат редица от недостатъците на класическото разделение на учебното съдържание, се налага цялостното и единно реализиране на училищната и възпитателната практика...
3 стр.

Принципи на възпитанието
Същност на принципите на възпитание. Всяка наука има свои принципи. Те са основополагащи и определят нейното съдържание и методология. Принципите на възпитание са част от педагогическата наука...
2 стр.

Дидактика - пищови
Дидактиката е част от педагогиката, която изследва закономерностите на учебния процес. Тя има за предмет организираната дейност на подрастващите за усвояване на знания, умения и навици...
32 стр.

Същност на процеса на обучение
"Обучението трябва да бъде съобразено с човешката природа и със законите на нейното развитие. Това е главният, висшият закон на всяко обучение."...
4 стр.

Рудолф Щайнер и неговата Валдорфска реформаторска педагогика
Докладът разглежда трудовете на Рудолф Щайнер - един от основоположниците на реформаторсаката педагогика и най-важните отличителни черти на тази педагогика...
15 стр.

Тест по теория на възпитанието и дидактика
Целта на настоящия тест е да се извърши обективна проверка и оценка на знанията и получаване на индивидуални сведения за нивото на знания според учебните цели, както и на представа относно общото ниво на знания в различните групи.